留学生是促进中韩交流的“民间使者”

　　“中韩建交1992年以后，中韩两国的教育也就是从1993年开始，从零起点，也就是从无到有。那么一开始交流，双方政府互派公费留学生只有3个人。此后，自费留学生增加比较快，一开始1千人，后来上升到1万人。中国到韩国来的学生人数。我1999年来韩国工作的时候只有1千多人，到我2007年卸任回国的时候，已经有3万4千多人。（四年之后的2011年）我再来韩国工作的时候，4年的时间，留学生人数又翻了一番，到目前在韩的中国学生人数已经达到7万多人。留学生人数的增加可以看出，中韩两国间教育领域的交流与其它领域一样发展是非常快的。”

　　目前，中国学生到韩国留学生以及韩国学生到中国留学生已经成为两国教育交流的最重要组成部分。对此，安玉祥参赞表示：“教育交流应该是两国（1992年）建交之后发展比较相当快的领域。教育交流使两国青少年之间的交流应该说与过去相比从无到有。特别是两国政府各个领域当时都急需人才。无论是工科类、人文类。20年建交下来，我们发展，两国间教育交流很惊人。最后这几年，在韩国毕业的中国学生，去年最高峰达到9400多人，而且主要都是学历生，本科生、硕士生、博士生等。为中韩两国各界都输送了大批有用人才。当然，青少年交流为增进两国友谊、加深文化方面的了解，特别是在学术领域，高校之间的交流，各种学术交流论坛，都对两国人民间的交流，对对方的了解起到了很大的作用。”

　　那么，初到韩国留学，面对与国内不同的生活环境和语言环境，如何尽快适应呢？李何伟目前在韩国著名的高丽大学就读法学系研究生二年级，他从语言预科班开始在韩国读起，目前在韩国已经生活了近7年。对于在韩国的学习和生活，他说：“刚来韩国的时候，因为高中刚毕业，也没出过家门，很多方面需要自己照顾自己，还要学习韩语。还有这里的饭菜也不是很习惯。差不多一、两年之后，也慢慢适应了。饮食交通都比较熟悉，也习惯了这里的生活节奏。至于课程方面，在一年（预科）学习韩语的时候，比较努力，所以在进入（正式）大学之后，课程上没有太大的压力。”

　　从总体水平来说，韩国大学无论在硬件上还是软件上都比中国国内的大学要好一些。而且韩国学生的实践能力强，动手能力和自学能力要好很多。韩国大学老师也比较重视学生的自主学习以及在课堂上的参与程度。这一点，中国学生需要提早进行锻炼。刘天然是位刚刚在韩国生活半年的女孩子，她目前在韩国延世大学国文国语专业就读研究生第二学期。对于在韩国的学习生活，她说：“在韩国总体比较适应的。学习方面，因为我是在国内读的大学（本科），所以感觉中韩大学间有些不同。在韩国，教授比较重视学生的自我学习，所以需要学生自主地发现问题，并积极通过小组讨论的方式来解决这些问题。会跟国内的学习方法有所不同。一开始有些不适应，但是很快调整过来了，因为在这里结识了许多中国朋友和韩国朋友，以及韩国的教授以及行政人员都给了很多的帮助，所以很快就适应了，并且现在过得还是很开心的。”

　　然而，随着越来越多的中国学生选择到近邻韩国进行充电学习，一些问题也逐渐引起了相关教育专家的注意。比如说，很多留学生韩语能力不够好，这在部分程度上是因为很多韩国大学在吸引留学生时并没有狠抓学生的语言能力，结果造成许多留学生无法听懂授课内容，也无法与韩国学生们交流。另外，韩中两国之间有文化差异，韩国人对中国的偏见常引发留学生对韩国的厌恶情绪，双方也因此会产生摩擦。对此，李何伟认为，中韩国两国应该增进交化交流，而留学生间的交流从长远看显然可以改善这一状况。“我感觉中韩之间最大的问题是，文化方面的交流没有跟得上经济贸易的交流，中韩两国之间的误会比较多，分歧也比较大，这是中韩两国急迫需要解决的问题。中韩两国间的贸易额已经突破2000亿美元。这就造成中韩两国间虽然显得好象很近，但却对对方的认识不足，所以会产生对对方不理解等等问题。”