한국어 교수-학습에 대한 단상

첫째, 기초학습 단계의 중요성

기초학습 단계의 중요성은 누구나 잘 알면서도 가장 홀시하기 쉬운 학습단계이다. 이 시기 또한 새내기 대학생이 된 흥분 속에서 어정쩡한 기분으로 대학생활에 적응하는 시기이기도 하다. 따라서 가장 빠른 시간 내에 대학생활에 적응하고, 특히 대학교 1학년 단계에 한국어 공부에 대한 흥미를 키우면서 처음부터 정확하게 배워나가야 할 것이다. 튼튼한 기초가 있어야 보기 좋고 오래 가는 건물을 지을 수 있다. 기초단계의 한국어 공부가 어설프다면 고학년에 올라갈수록 점점 한국어 공부가 어려워지고 따라서 점차 공부 재미를 잃게 될 것이다.

둘째, 학습목표의 중요성

대학교에 입학한 후 가장 빠른 시간 내에 자기에게 알맞은 학습목표와 단계별 목표를 정해야 한다. 적어도 대학교 2학년 단계에 이르면 졸업 후 대학원에 진학할 것인지 아니면 취직할 것인지 구체적인 목표가 불분명하게나마 있어야 한다. 그래야 앞으로 전공방향을 바꾼다든가, 단순한 의사소통을 위한 실용적인 한국어 공부를 목표로 한다든가, 아니면 복합적이고 고차원적인 한국어 관련 인재 성장을 목표로 한다든가 하는 구체적인 학습 목표가 설정될 것이고, 그에 따른 노력이 이어질 것이다.

셋째, 학습 방법에 대하여

외국어 공부에는 어떤 효과적인 공부비결이 있을지는 몰라도 특별한 지름길은 없다고 본다. 늘 부지런히 읽고 쓰고 외우고 하는 ‘낡고’ ‘우직한’ 공부 방법이 어쩌면 가장 빠른 지름길이고 가장 탄탄한 학습방법이라고 생각한다. 또한 드라마, 영화, 오락 프로그램, 노래, 만화 등 영상매체나 다양한 수단 및 방법을 활용한 학습방법도 좋지만 이들은 어디까지나 한계가 있고 보조수단에 지나지 않는다는 것이 필자의 확고한 생각이다.

넷째, 사고 능력과 분석 능력 키우기

언어 학습은 한 나라의 문화를 배우기 위한 하나의 수단이자 방법일 뿐이지 궁극적인 목표는 아니다. 따라서 언어공부만 할 것이 아니라 시야를 넓혀 사고능력과 분석능력을 키우는 것이 바람직하다. 대학교 3학년이나 4학년 등 고학년에 이르러서도 읽고 있는 모든 한국어 문장에서 문법만 눈에 안겨온다면 훌륭한 한국어 학습자가 아니라고 생각된다.

한국어로 된 글 한 편을 읽거나 한 편의 문학작품을 읽더라도, 혹은 한 줄의 뉴스를 읽더라도 생각하면서 읽어야 할 것이다. 외국어로서의 한국어 언어능력에는 비록 어느 정도 한계가 있을지는 몰라도, 이미 독립적인 사고능력과 분석능력을 갖추었고 또 갖추어야 할 대학생들이기 때문이다.

다섯째, 문학 교육과 문화 교육의 중요성

외국어로서의 한국어 교육에서 한국문학에 대한 교수-학습 활동을 통하여 언어능력을 향상할 수 있을 뿐만 아니라 한국문학과 한국문화에 대해 구체적으로 이해할 수 있다. 우선 한국문학 작품을 통하여 한국문학사의 전통과 지향성, 한국민족의 보편적인 정서와 전통문화를 접할 수 있을 뿐만 아니라 다양한 언어표현을 배울 수 있다.

문화의 개념과 양상에 대해서는 다양한 정의가 있지만, 일반적으로 지식, 신앙, 예술, 도덕, 법, 관습 및 인간이 사회의 한 성원으로 획득한 어떤 다른 능력과 습관들을 포함하는 복합 총체를 의미한다고 할 수 있다. 또한 한국어 교육에서 문화 교육이 대상 역시 문화의 전통성과 현실성 모두를 고려해야 한다.

여섯째, 자국 언어와 문화에 대한 중시

영어든 한국어든 모든 외국어를 배우기 전에 학습자들이 우선 중국인으로서 중국어와 중국문화(문학)에 대한 기본적인 언어능력과 문화수양을 갖추는 것이 바람직하다고 본다. 모국어도 제대로 구사하지 못하고 자국 문화(문학)도 제대로 모르고서는 훌륭한 외국어 관련 인재로 성장할 수 없다고 본다.