三.使动句句子结构基本有下列几个类型：
（1）主语（行动的指使者）－间接宾语를(을)（既接受主语的指使，又是谓语动词的主体）－谓语（自动词的使动形）
선생님는 학생을 의자에 앉혔다. 老师让学生坐在椅子上。
우리는 민족전통문화를 발전시킨다. 我们发展民族的传统文化。
경찰은 차를 멎게 했다. 警察让车子停下来。
（2）语（行动的指使者）－间接宾语가(이)（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“게 하다”、“도록 하다”）形
준호씨, 그 사람이 오게 하세요. 俊浩，你让那个人来一下。
경찰은 차가 멎도록 했다. 警察让车停了下来。
这一类句子中，谓语如是他动词的“게(도록) 하다”形，则需要直接宾语。如：
할아버지는 손자가 신문을 읽게 했다.爷爷让孙子读报。
这一类句子也可用引用这一表达形式。如：
준호씨, 그 사람을 오라고 하세요. 俊浩，你让那个人来一下。
할아버지는 손자가 신문을 읽으라고 했다.爷爷让孙子读报。
（3）主语（行动的指使者）－间接宾语(로 하여금)（接受指使者，又是直接行动的主体）－谓语（自动词“게 하다”、“도록 하다”）形
선생님, 저로 하여금 책임지게 하세요. 老师，请让我负责吧。
这一类句子中，谓语如是他动词的“게(도록) 하다”形，则需要直接宾语。
（4）主语（行动的指使者）－间接宾语에게,에,한테（接受指使者，又是直接行动的主体）－直接宾语（接受行动的对象）－谓语（他动词使动形）这时，间接宾语后常用格词尾“에게”、“에”、“한테”。如：
선생님은 학생들에게 책을 읽혔다. 老师让学生们念书。
어머니는 어린아이한테 젖을 먹인다. 妈妈给小孩儿喂奶。
선생님은 우리들에게 글을 잘 쓰도록 하였다. 老师促使我们好好写字。
