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【初级】韩语初级语法 -고2

发布时间：2022-04-26 来源：互联网进入韩语论坛

(单词翻译:双击或拖选)

의미와 용법

앞의 말에 덧붙이거나 계속 이어서 서술함을 나타내는 종결어미.

(동사나 형용사, ‘이다, 아니다’에 붙어) 상대방이나 말하는 사람이 한 말에 어떤 내용을 계속 이어 말하거나 덧붙이거나 또는 뒤에 올 말을 생략하여 서술함을 나타낸다. 주로 말할 때 사용한다.

예문

담화 예문 가: 오늘 날씨가 어때요?

나: 추워요. 바람도 불고요.

가: 줄리아 씨가 노래를 참 잘하지요?

나: 네, 춤도 잘 추고요.

가: 몸은 좀 어때요?

나: 이제 괜찮아요. 목도 아프지 않고요.

가: 미도리 씨, 남자 친구가 어때요?

나: 착해요. 성실하고요.

가: 주말에 같이 운동을 할래요?

나: 미안해요. 숙제가 많아요. 집안일도 많고요.

문장 예문
· 한국음식은 정말 맛있어요. 건강에도 좋고요.

· 저는 책을 읽어요. 누나는 텔레비전을 보고요.

· 우리나라는 삼면이 바다예요. 땅의 대부분은 산지고요.

· 저 두 사람은 결혼했어요. 신혼여행은 아직 못 갔고요.

· 방이 너무 좁아요. 어둡기도 하고요.

· 너무 힘들어요. 숙제도 어렵고요.

· 그 영화는 정말 재미있었어요. 배우들의 연기도 좋았고요.

· 피곤해서 일찍 집에 왔어. 할 일도 있고.

· 기분이 안 좋아. 졸리고.

· 왕밍 씨는 중국 사람이에요. 미도리 씨는 일본 사람이고요.

* ‘-고’는 말하는 사람 자신이나 상대방이 언급한 내용에서 어떠한 내용을 계속 이어 말하여, 뜻을 덧붙여 전달할 때 사용하는 종결어미이다. ‘바람도 불고요’는 자신의 생각(추워요)에 덧붙여서 ‘바람이 분다’는 사실까지 이어서 전달할 때 사용한다. 또한 ‘밥은 먹었고’처럼 끝을 올려 상대방에게 물어볼 때도 사용한다. 말할 때 주로 사용되며 [구]로 발음되기도 한다. * 주로 친구 관계나 그 밖에 아주 친한 사이에서, 또는 말하는 사람보다 아랫사람에게 일반적으로 쓴다. 높임 표현으로는 ‘-요’가 결합한 ‘-고요’의 형태를 사용한다.

도입

(1)

교사: 여러분, 미도리 씨가 한국어를 잘해요?

학생: 네, 잘해요.

교사: 미도리 씨가 한국어를 잘해요. 또 무엇을 잘해요?

학생: 일본어도 잘해요.

교사: 네, 미도리 씨가 한국어를 잘해요. 일본어도 잘하고요.

(2)

교사: 선생님은 어느 나라 사람이에요?

학생: 한국 사람이에요.

교사: 왕밍 씨는 어느 나라 사람이에요?

학생: 중국 사람이에요.

교사: 네, 선생님은 한국 사람이에요. 왕밍 씨는 중국 사람이고요.

* ‘-고’를 도입할 때는 먼저 어떠한 이야기를 먼저 하고 그 다음에 어떤 내용을 덧붙이도록 유도한다. 학생들에게 앞에서 끝난 이야기에 무언가 덧붙이거나 이어서 말할 때, 이어서 질문할 때 ‘-고’를 사용한다고 알려 준다. ‘+’ 기호를 사용해 앞의 내용과 덧붙이는 내용을 제시해 학생들의 이해를 도울 수 있다.

형태 정보

① 동사 및 형용사 어간 끝음절의 받침 유무에 관계없이 ‘-고’를 쓴다.

예) 찾- + -고 → 찾고 읽- + -고 → 읽고

가- + -고 → 가고 다니- + -고 → 다니고

놀- + -고 → 놀고 만들- + -고 → 만들고

밝- + -고 → 밝고 좁+ -고 → 좁고

크- + -고 → 크고 예쁘- + -고 → 예쁘고

길- + -고 → 길고 멀- + -고 → 멀고

* 어떤 동사나 형용사가 와도 형태가 변하지 않음에 주의한다. ② ‘이다, 아니다’는 ‘-고’를 쓴다. 단, ‘이다’ 앞의 명사에 받침이 없으면 주로 ‘명사+-고’라고 쓴다.

예) 학생이- + -고 → 학생이고 선생님이- + -고 → 선생님이고

과자이- + -고 → 과자이고/과자고 종이이- + -고 → 종이이고/종이고

가방이- + -고 → 가방이고 아니- + -고 → 아니고