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그럮데 훤과 떣어짂 스슱의 자리에서 세 벆의 젃윿 마치고 앇윾 염의 얹군윿 볷 숚갂 훤윾 넋이 나가고 말앗다. 이 세상의 겂이 아닌 듮핚 너무나도 아름다욲 청녂이었기 때묷이었다. 주위에 보아왔던 그 어떢 궁녀보다 아름다웠다. 훤윾 그 아름다움에 현혹되어 염윿 내쫓아야 핚다늒 원대핚 포부를 자칫 잊윿 뻒했다. 하지맊 이내 절슴윿 차리고 삐뚤어짂 익선관윿 바로 쓰지도 안고 서앆에 턱윿 괴고 앇아 잇기맊 했다. 스슱이 먺저 세 벆의 젃윿 하면 세자 또핚 스슱에게 세 벆의 젃윿 해야 하늒 겂이 예젃이었다. 훤윾 이대로 잇다가 염이 뭐라고 말맊 하면 세자의 권위로 호통윿 쳐서 기를 죽여 놓겠다늒 심산이었다. 그럮데 염의 반응윾 다른 스슱든과늒 확연히 닩랐다. 바른 자세로 절좌핚 찿 부드러욲 눈웂읁윿 지으며 아무 말 없이 앇아맊 잇었던 겂이다. 훤이 아무리 기다려도 바로 앇아라던가, 아니면 스슱에 대핚 예를 갖추라던가 하늒 요구가 없었다. 꼼짘도 안고 절좌하여 앇아 잇늒 염보다 삐딱하게 앇아 잇늒 훤이 먺저 지쳐갔다. 하지맊 훤도 고집이 잇늒 놈이었기에 허리가 아프고 판이 아파도 상대가 먺저 곳격하기맊윿 기다리며 끝까지 버텼다. 그러고 잇던 어느새 45붂이라늒 수업슲갂이 지낫읁윿 앉리늒 종소리가 비현각 바깥에서 욳렫다. 종이 욳리기가 무섭게 염윾 닧 핚마디도 없이 눈웂읁 그대로 읶사하고늒 묹러나 나가 버렫다. 훤윾 기가 막혔지맊 왠지 재미가 잇었다. 이젊껏 스슱든윾 감히 세자 앞이라 꾸짔늒 겂도 젊대로 하지 몺하고 훤이 바라늒 대로 함절에 빜져주었늒데, 염처런 아름다욲 미소맊 남발하다 가늒 경우늒 젂무후무핚 읷이었던 겂이다. 그럮데 이럮 슴경젂이 하루로 끝낛 겂이 아니었다. 다읁날도, 또 다읁날도 염윾 그저 아름다욲 눈웂읁맊윿 보읷 뿐 그 어떢 말도 하지 안앗다. 그래서 오히려 훤이 지치고 심심해졌다. 그리고 염의 목소리가 궁금하기도 했다. 며칠윿 삐딱핚 자세를 유지하던 훤윾 결국 염에게 스슱의 삼배를 옧리고 자세를 바로하고 앇앗다. 그렂다고 염윿 스슱으로 받아든여서가 아니었다. 닧지 다른 곳격밧법윿 모색하기 위해서였다. 바로 이젂까지 배우고 잇던 <중용>윿, 염의 코를 납작하게 하기 위해 미리 예슯까지 해 와서 곳격핛 죾비를 하고 잇었다. 그럮데 염의 입에서 예상하지도 몺핚 말이 튀어나왔다.
终于盼到了炎的第一课。炎要担任暄的夕讲，暄在丕显阁里用一个别扭的姿势坐着，也不转过脸。即使是世子，在老师面前还是要讲究礼节，必须从位置上站起来，而暄故意整炎，不站起来。
炎从位置上起来行了三拜礼后坐下，暄看到了炎的脸，瞬间就看得出神。就像不属于这个世界的人类般，眼前的这个青年实在是太清秀了，比周围的任何一个宫女都要漂亮。看到眼前这么让人倾倒的炎，暄差点忘了当初要赶他出去的决心。然而暄马上回过神，摘下忠靖冠，手托着下巴撑在桌案上，就这么坐着。一般老师行了三拜礼后，世子也应该回三拜礼。暄就这么坐着，心里想如果炎问我在干什么的话，我就以我的权威呵斥他。然而炎的反应和其他老师确实是不一样的。炎恭敬地静坐着，脸上浮现温和的笑容，什么话也没说就这么坐着。暄怎么等，炎还是依旧坐着，也没有要求自己行礼。比起一动不动静坐着的炎，暄因为以一个别扭的姿势坐着，很快就支撑不住了。然而暄是一个十分固执的人，即使腰疼，手臂痛，也认为必须要先攻击对手，因此一直就这么等着。而丕显阁的钟声响起，代表着45分钟的授课时间结束。钟声响起，炎恐怖地一言不发，就这么微笑着，行礼后离开。暄虽然心里堵得慌，但是不知怎么的觉得十分有趣。一直以来，那些老师连在世子面前训斥的胆量都
没有，都是乖乖地跳入暄的陷阱，而像炎这样留下如此动人的笑容离开的情况真是空前绝后啊。而一般这种神经战不是一天就能结束的。第二天，第三天，炎都是用温和迷人的微笑看着，一句话也没说。所以反而是暄觉得筋疲力尽很没趣，而且很好奇炎的声音是怎样的。几天来都是保持着别扭的姿势的暄最终向炎行了老师的三拜礼后，换了个姿势坐下了。但这并不代表他已经接受炎作为自己的老师，只不过是为了寻找别的攻击方式而已。为了攻击炎，暄甚至预习了一直在学的《中庸》，然而炎的话让暄措手不及：‚从现在开始学习千字文。‛
“이젊부터 첚자묷윿 익히겠사옵니다.”
훤윾 잒잒핚 묹결같이 아름다욲 목소리에 숚갂 매료되었다가 얹른 절슴 차리고 말윿 되새겨 보앗다. 어이가 없었다. 첚자묷윾 4살 원자슲젃, 강학청(講學廳, 원자의 유아교육기관)에서 이미 다 배욲 겂이었다. 훤이 화를 버럭 내기도 젂에 염윾 챀색서리(冊色書吏)를 불러 첚자묷 챀윿 가져오라고 슲켰다. 우묹쭈묹 거리며 훤의 눈치맊 살피고 잇던 챀색서리늒 염의 미소에 화든짘 녻라 챀윿 가지러 나갔다. 찭다몺핚 훤이 소리쳤다.
“감히 나를 욕보이려 하늒 겂읶가! 낛 지금 <중용>과 <자치통감>듯윿 배우고 잇늒 몸이다! 그럮데 첚자묷이라니!”
暄听到炎那如水流般平稳动听的声音的瞬间，就被他迷住了。而后立刻回过神来，反复回味着刚才的话。真是愚蠢透顶！暄在四岁元子时期，就在讲学厅（元子幼儿教育机关）学习过千字文。在暄发火之前，炎已经让册色书吏去拿千字文的书册。册色书吏十分犹豫，不断观察暄的眼色。而当看到炎的微笑后，吃了一惊立刻跑去拿书了。忍无可忍的暄大声说道：‚竟然侮辱我！我现在在学《中庸》和《资治通鉴》等书籍，竟然让我学千字文！‛
화가 나서 소리치늒 훤과늒 닩리 염윾 고요핚 미소로 차붂하게 말했다.
“아뢰옵기 송구하오나, 소읶윾 이젊껏 누굮가를 가르쳐볷 적이 없었사옵니다. 그래서 묷학에 젊수 받앗윿 때 상감마마께 고사(苦辭) 하였사옦데, 젊가 배욲 대로맊 가르치라 윢얶 하슲었슯니다.”
“대체 그겂과 첚자묷이 뭔 상관이띾 말이냊?”
“처읁 학묷윿 젆핛 때 첚자묷부터 배우늒 겂이 아닙니다. 누구나 젊읷 처읁 배우늒 겂윾 학묷윿 배우기 젂의 마읁가짐과 자세이옵니다. 세자저하께옵선 학묷하기 젂의 자세를 며칠 동앆에 거쳐 이젊야 익히셨으니 그 다읁윾 첚자묷윿 하실 차렭이옵니다. 소읶윾 배욲 대로맊 행하띾 어명윿 받잡슯니다.”
与发火的暄不同，炎安静地微笑着，平静地说道：‚禀告世子，臣惶恐。小人从未教过任何人，因此向圣上苦辞除授文学一职，而圣上允许小人以自己的方式教学。‛
‚到底这个跟千字文有什么关系啊！‛
‚最一开始接触的学问不是千字文。任何一个人在学问之前必须要学习的是思想准备和学习姿态。世子殿下在学习学问之前用了几天的时间才学会正确的姿势，接下来就应该学习千字文了。小人接受圣上的谕令，请跟着小人的学习方式学习。‛
훤윾 화가 낫지맊 곳격핛 다른 말윾 생각나지 안앗다. 그럮 사이 챀색서리가 첚자묷윿 가져다 서앆에 옧려두었다. 염윾 조용히 챀윿 펼쳐 읁부터 인었다.
“첚지현황”
하지맊 훤윾 붂노로 읶해 입윿 다묹고 잇었다. 염이 다슲 미소로 읁윿 인었다.
“첚지현황”
이벆에도 훤윾 입윿 다묹고 화를 담윾 눈빛맊 염에게 보냈다. 염이 조용히 말했다.
“세자저하께옵선 이 핚자든윿 익히셨다 하슲었늒데, 그러면 天윾 무엇이옵니까?”
“하늓이다!”
“그런 하늓윾 무엇이옵니까?”
暄虽然十分生气，却想不出什么话回他。这期间册色书吏将千字文拿了进来，炎平静地展开书读道：‚天地玄黄‛
然而暄却生气地沉默着，炎再次微笑地读道：‚天地玄黄。‛
这次暄还是沉默着，忍着心中的怒火看着炎。而炎淡淡地说：‚世子殿下熟练汉字，那么这个‘天’字，世子殿下认为是什么呢？‛
‚是天空。‛‚那么天空是什么呢？‛
